PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO E AUTOAVALIAÇÃO
Conforme o PDI (2023-2027) a Unespar tem como missão “gerar e difundir o conhecimento científico, artístico, cultural, tecnológico, por meio do ensino, da pesquisa e da extensão, nas diferentes áreas do saber, para a promoção da cidadania, da democracia, da diversidade humana e da sustentabilidade, em âmbito regional, nacional e internacional” (PDI, 2023-2027). Nessa perspectiva, o Mestrado em Ensino: Formação docente interdisciplinar (PPIFOR) apresenta a missão de “formar professores pesquisadores na área do Ensino, por meio de atividades teórico práticas interdisciplinares com conhecimentos estratégicos para a Educação Básica e o Ensino Superior, em consonância com critérios de excelência acadêmica e com a missão institucional”, associada às demandas da Pró-reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PRPPG) que foca na “promoção da pesquisa de qualidade dentro da Instituição, com o intuito de atender às demandas científicas, tecnológicas e sociais em âmbito regional e nacional” (PDI, 2023-2027) e tem como missão “articular as atividades no âmbito da Pós-Graduação Stricto Sensu, para o cumprimento das normas pertinentes, em consonância com as deliberações do CEPE da UNESPAR”, segundo o plano estratégico da instituição para a pós-graduação stricto sensu (2021).
O PPIFOR é um Programa Acadêmico vinculado a área de avaliação Multidisciplinar, no Ensino. A concentração é Formação Docente Interdisciplinar, que segundo Saviani (2013, p. 145) ocorre quando “[...] a colaboração das diferentes disciplinas as coloca em relação recíproca que as enriquece mutuamente. [...].” O Programa atende exclusivamente profissionais da educação egressos das licenciaturas e preferencialmente que estejam atuantes em diferentes níveis e modalidades de ensino, com foco no desenvolvimento socioeducacional, econômico, tecnológico e de inovação, entretecendo demandas regionais, nacionais e internacionais.
O Programa prima por valores de excelência; responsabilidade social; inovação, ética e inserção regional, em consonância com o planejamento estratégico da Unespar. Entre os temas caros para o PPIFOR estão: atuar para o enfrentamento das desigualdades sociais que impactam a educação reduzindo assimetrias regionais; a formação de professores, as práticas inclusivas, o desenvolvimento regional, a diversidade socioeducativa e as tecnologias aplicadas ao ensino nas diferentes áreas do conhecimento; cooperação com instituições nacionais e internacionais com fins aos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável 2030. O Programa tem compromisso social, em particular com a qualidade da educação pública, nos diferentes níveis e modalidades de ensino.
Criado em 2013, o Programa está consolidado com conceito 5 na Avaliação Quadrienal da CAPES (2021-2024), o que o coloca em destaque, por pesquisas com temáticas atuais e de relevância social, em diferentes áreas do conhecimento, aplicadas ao ensino e articuladas com a Educação Básica a partir da realidade educacional. O Programa integra o processo de autoavaliação institucional, e ao final dos semestres procede a autoavaliação dos alunos, com o intuito de aprimoramento constante. A produção discente e docente está alinhada aos objetivos do PPIFOR, a Área de Ensino (46), e os casos de sucesso de egressos evidenciam o papel do programa na formação docente em nível stricto sensu.
A partir das ações iniciadas em 2024, com a base nos resultados da avaliação quadrienal anterior, houve a criação da Revista FormAção, que em 2026 é Qualis B3, colocando o Programa em diálogo direto com pesquisadores nacionais e internacionais. Outro ponto, foi incentivar as publicações de docentes, discentes e egressos em periódicos de circulação nacional, sendo necessário o estudante comprovar publicação em anais de evento para a qualificação, e a submissão de artigo final da pesquisa com orientador, em revista Qualis A, quando da entrega da versão final. Alunos foram apoiados financeiramente para apresentar trabalhos fora da instituição, ampliando a qualificação discente para a pesquisa.
O Programa adota uma organização curricular com disciplinas ministradas por professores com formação em diferentes áreas e bases teóricas específicas, tendo como horizonte um trabalho interdisciplinar e colaborativo, por meio de eventos, das disciplinas, e projetos de ensino, pesquisa e extensão na comunidade, fundamentais para a formação do pós-graduando. Nesse sentido, diferentes metodologias são utilizadas para o desenvolvimento das atividades, compreendendo a formação crítica do estudante, bem como o uso de metodologias ativas, com diferentes estratégias pedagógicas que possibilitam o protagonismo e a formação colaborativa.
Quando buscamos pelo lugar de trabalho dos egressos do PPIFOR, esses estão, em grande parte, atuando em escolas de educação básica. O município de Paranavaí tem uma grande concentração de egressos, mas esses estão dispersos em diferentes instituições em municípios da região noroeste do Paraná, e em outros estados brasileiros, como mostra a geolocalização dos egressos no site do Programa.
O PPIFOR, por meio da formação no mestrado acadêmico, tem contribuído para que professores tenham melhores condições de desempenho profissional. Destaca-se resultados recentes do IDEB nos municípios da região, em especial Paranavaí, com cinco maiores notas em nível estadual. Isso se dá com base na formação stricto sensu de qualidade, contribuindo de forma efetiva para pesquisas que tenham como objeto o ensino e aprendizagem na Linha 1: Educação, Ensino e formação de professores; e, na Linha 2: Formação de professores, metodologias de ensino e recursos teórico-didáticos nas práticas educativas.
